講師感想 :
山中 司 (立命館大学)
久保田 敬三 (JTB)
本セッションには2日間で89名の方々にご参加いただき、短期留学への関心の高さが伺われました。
立命館大学にて実施している超短期留学プログラム「Global Fieldwork Project」は、学生が申し込みやすい“安近短”をコンセプトとしたアジアで現地の学生バディとフィールドワークを行う1週間のプログラムです。
短期プログラムは、とかく留学者数の数稼ぎと思われ、その効果も疑問視されている現状もあります。立命館大学とJTBはこの2年間にわたり、「いかにプログラムの効果を上げるか」、「留学後のモチベーションを保たせるにはどうすべきか」、「学生のためになるプログラムとは何なのか」について議論と実践を重ねながら模索してきました。その中で「事前事後学習の工夫」、「ワークブックやアンケートを使っての学生自身による言語化」、「アセスメントテストの実施とフィードバック」等を組み合わせていくことで、学生に様々な気付きを与えて効果を上げていくことが出来る、更には学生の貴重な体験を一過性のもの終わらせないように大学は知恵を出して工夫していく必要があるという事を、様々な資料やデータを使って説明しました。
参加者からは、「学生のグループ分けに関する注意点は何か」、「アセスメントの選定要因は」等たくさんの質問を頂き、実施後のアンケートでは「短期研修でも工夫をすることで効果があるという事を実感出来た」、「短期プログラムを実施する上での参考になった」という意見も寄せられました。
「全ては学生の為に」という考えのもと学生の可能性を信じて、工夫を重ねながら短期プログラムを実施していく仲間が増えることを願っています。そして全国の大学で短期プログラムの取り組みが模索されている中、本セッションがその一助となれば幸いです。
Comments from the instructors:
Tsukasa YAMANAKA (Ritsumeikan University)
Keizo KUBOTA (JTB Corp)
This session was attended by 89 participants over two days, which indicates the high level of interest in short-term study abroad.
The Global Fieldwork Project, a super-short-term study abroad program offered at Ritsumeikan University, is a week-long program in which students conduct fieldwork with local student buddies in Asia under the concept of “cheap, near and short term” which is easy to apply for.
Short-term programs are often seen as a way to increase the number of students studying abroad, and their effectiveness is often questioned. Over the past two years, Ritsumeikan University and JTB have been exploring, through a series of discussions and implementations, how to increase the effectiveness of the program, how to keep students motivated after studying abroad, and how to create a program that is more beneficial to students. Through these discussions and implementations, we have tried to find a way to increase the effectiveness of the program for students, and to make the students’ valuable experiences more meaningful and memorable, by combining such things as “improving pre & post lectures,” “verbalizing the students’ experiences with workbooks and questionnaires,” and “conducting objective assessment tests and providing feedback.” Using a variety of materials and data, we explained that universities need to use their wisdom and ingenuity to ensure that the program does not end up a temporal event for them.
After the lecture, participants asked many questions, such as “What should we pay attention to in terms of grouping students?” and “What are the factors for selecting assessments?” In a subsequent questionnaire, some participants commented that they were able to realize that even short-term training programs can be effective by devising ways to make them effective, and that the lecture was helpful in implementing short-term programs.
We hope that the number of students using short term programs will increase with the idea that everything is for the benefit of the students. We hope that this session will help the universities across the country to develop their own short-term programs.